Velada Don Melitón 'Normas y límites'

Hace ya un poco más de un mes tuvimos nuestra Velada Don Melitón anual con las familias que quisieron participar. Este año el tema que más reclamaron las familias fueron las 'Normas y límites'.

Estas son algunos de los momentos de la Velada:

Como podéis ver tuvo una gran acogida.

La representantes de la Comisión de Familias, Begoña y Laura, presentaron, 

junto con nuestra Directora Beatriz, el evento. 

Y después durante un ratito las mesas estuvieron compartiendo las experiencias personales sobre las normas y los límites, llegando a conclusiones que después compartiríamos todos.

Para concluir Beatriz hizo una recopilación de las conclusiones a las que se habían llegado (casualmente muy parecidas en todas las mesas), y las fue completando y escribiendo en la pizarra.

Por parte de algunas educadoras se hizo una parodia de una noche cualquiera en casa de 

una familia en la que las que mandan son las hijas...

Por último os dejamos las pautas que, aunque no son una receta perfecta para controlar a los niños y niñas, si ayudan mucho a la hora de poner ciertos límites y normas. 

Éste es el contenido del tríptico que os dimos el día de la Velada.

LÍMITES

• El niño necesita a su alrededor un mundo ordenado.
• El no sabe discriminar qué puede o no puede hacer.
• Desde que nace se tiene que ir adaptando a la sociedad en la que va a vivir y requiere la imposición de límites de cnducta, para poder desenvolverse en la vida.
• El niño y la niña necesitan límites pero también hay que tener en cuenta que una disciplina excesiva disminuye la autonomía y la autoconfianza.

¿CÓMO DEBEN APLICARSE?

• De manera tranquila.
• De manera constante.
• De manera firme.
• De manera comprensiva.
• No perderse en explicaciones.
• Poner consecuencias proporcionadas, cercanas, reparadoras, no humillantes ni culpabilizantes.
• Que se aplique en interés exclusivo del niño.

¿Y LAS RABIETAS QUE TIENE?

Las rabietas se desencadenan porque:

• No obtienen de inmediato lo que se desea.
• cansancio y estrés.
• Falta de habilidades comunicativas para expresar sus sentimientos.
• Expectativas paternas no acordes con su edad.
• No permitirle que se salga con la suya.
• Marcharse de un lugar en el que se está divirtiendo.

ORIENTACIONES PARA LAS RABIETAS

• Mantener los límites
• No descontrolarse ni perder los papeles.
• No dejarle solo, puede hacerse daño
• No gritar como él, ni usar excesivo lenguaje
• No ofrecerle recompensas
• No obsesionarse en buscar el porqué
• No utilizar el miedo para controlarlos.

¿CUANDO PONER NORMAS?

• Desde muy temprano podemos introducir normas
• Las primeras no se pueden imponer con las palabras sino con nuestra conducta
• Cuando el niño comienza a hablar las normas también se pueden dar con explicaciones
• Debemos introducir nuevas normas adaptándonos a las fases de desarrollo de los niños.

CÓMO HABLAR Y FIJAR LÍMITES

• EXPRESAR LOS SENTIMIENTOS: 'No me gusta que tires la ropa'
• NO CULPABILIZAR: En lugar de decir '¡Qué desordenado eres!' comentar 'Ya veo que se te ha caído al suelo. Te ayudaré a recogerlo.'.
• SER POSITIVOS: Utilizar expresiones como 'vamos a limpiar esto'. No formular preguntas: '¿Quieres limpiar?

IMPORTANTE

1. Avisar
2. Avisar diciendo la consecuencia
3. Efectuar la consecuencia

CÓMO DEBEN SER LAS NORMAS

• Estables
• Centradas en la conducta deseada
• Coherentes/ no contradictorias
• Pocas pero significativas
• Claras
• Limitadoras de la conducta no de los sentimientos
• Realistas y razonables
• Pueden variar dependiendo del contexto
• Deben definirse las consecuencias de hacer o no algo

IMPORTANCIA DE LAS NORMAS Y DE DECIR 'NO'

El niño dice NO para:

• Afianzar su personalidad y diferenciarse de los demás
• Impedir que otras personas le avasallen o manipulen
• Descartar lo que no quiere
• Expresar malestar o provocar

El adulto dice NO al niño:

• Para que sepa lo que puede y no puede hacer
• Para ayudarle a separarse y ordenar su mundo
• Traducir los sentimientos del niño en algo controlable

El adulto debe decirse NO para evitar:

• Su impulso de anticiparse a los deseos del niño
• Responder de forma inmediata cada vez que el niño llore o exija atención.
• Su deseo de crear para el niño un mundo artificial exento de tensiones y conflictos.
• Intentar controlar en todo momento lo que ocurre